Родительское собрание на тему «От гаджета к книге»
Понятие «грамотный читатель» условно для дошкольного детства, так как сам ребенок в этот период не умеет читать и является пассивным слушателем. Перед родителями или воспитателем стоит важная задача – донести до ребёнка содержание книги, передать маленьким слушателям эмоциональное отношение к прочитанному произведению. Также необходимо вывести дошкольника на следующий активный этап, когда ребенок начинает сам проявлять интерес к книге, постоянно просит взрослых читать ему, легко усваивает буквы, начинает читать сам.
Поэтому мы решили провести в нашей средней группе «Непоседы» родительское собрание посвященное чтению именно в семье и поговорить о различных методах, формах, технологиях, приёмах, которые могут быть использованы для повышения интереса к чтению у детей и возрождения чтения в кругу семьи.
В наше время с гаджетами дети знакомятся очень рано, и сравнивать с былыми временами не стоит, когда гаджеты так прочно не входили в нашу жизнь.
Мы провели анонимный опрос среди родителей перед собранием и выявили, что в среднем дети нашей группы за гаджетами находятся 81 минуту в день, а с книгой - 25 минут. Печальная тенденция. В наших интересах сделать так, чтобы чтение книг, в том числе совместное, было для ребенка увлекательным.
Предложили родителям объединиться в две команды и одной команде назвать «плюсы» гаджетов, а второй – «минусы». Пришли к выводу, что есть плюсы: легкий поиск информации, доступ к ней, общение с людьми, к минусам отнесли следующее – меньше читают, меньше думают, клиповое мышление и так далее.
Почему же дети привыкают так быстро к гаджетам?
Это и есть главная проблема, почему так сложно заменить гаджет книгой. В играх, мультфильмах постоянная смена кадра, динамика, смена эмоций, музыка и разные спецэффекты. В книге же такого нет. Книга скорей ассоциируются с мягким креслом и тишиной, чем с громкой музыкой и активностью.
Именно поэтому дети быстро привыкают к гаджетам и гораздо сложнее приучить их регулярно читать.
Но способы такие есть и для начала мы обсудили то, что связано с книгами в доме. И, конечно, в самую первую очередь, ведущую роль играет личный пример родителей. Есть чудесная утверждение, что дети делают не то, что говорят родители, они делают то, что делают родители.
Обсудили вопрос какая может быть библиотека в доме? Поделились интересной идеей из Интернет ресурса - эмоциональные полки книг. Например, здесь книги, при чтении которых можно погрустить, здесь - вызывающие радость, а здесь - удивление. Совместное оформление тоже имеет место быть, хотя бы даже табличка «Библиотека семьи Ивановых», а еще таблички «книги для детей», «мамины книги» и другое.
Обязательно должна быть мотивация, выбор книги по обложке – яркая. Ходить в книжные магазины, ярмарки.
Завести семейные традиции, так как традиции для детей - безопасность и привычка. Например, чтение перед сном. Проводить викторины и игры всей семьёй по прочитанному материалу.
Предложили родителям использовать «фишки» для чтения – записки – стикеры, останавливать чтение на самом интересном месте. Мы распечатали их и поместили в приёмной для ознакомления родителями.
В конце собрания провели рефлексию – родители высказали своё мнение, рассказали, что им понравилось, что нового узнали.
Такие собрания позволяют взглянуть на привычные вещи с другой стороны. Казалось бы, чтение книги, все давно известно, но всегда можно посмотреть на знакомый процесс чтения с новой, необычной стороны!
С уважением, воспитатели средней «А» группы:
Прис Юлия Александровна, Шрейдер Светлана Александровна